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大卫·诺曼可与教师和学生，使有可能继续在迪金森科学楼，是否意味着设计的仪器演示实验，或保持它的实验室和设备嗡嗡创新的教学和学习。

阿米麦克莱伦是一名细胞生物学家谁利用面包酵母用一记非常严肃的目的：探讨“分子伴侣”如何参与帮助蛋白质获得并保持它们的结构和功能，这如何与当这个过程进行中出现的人类疾病出差错。

蒂姆·施罗德应用物理和化学原理，了解深土和浅地球系统之间的相互作用。他的课程是基于地质学开始作为一个观测科学，但是，了解地球观测需要一个物理科学方面的想法。

伊丽莎白·谢尔曼知道她在两栖，工作更近，珊瑚礁和气候变化;她与合作研究的学生在她的动物是如何工作的研究 - 无论是单独和更大生态系统的一部分。

天文学家休crowl地址如何的恒星，气体，尘埃和暗大量藏品事情，我们称之为星系组装问题的工作。不要星系如何形成和演化？具体如何做这样的气体的进出星系的形成环境影响的过程？

珍妮特·弗利适用她的无机化学专业知识，研究佛蒙特州地下水污染物的影响，了解珊瑚礁海洋酸化的影响，并探讨了光化学和金化合物的医疗应用。

与教练的走近科学的教学，修道院killam学生在化学，细胞生物学，并在实验室中的其他科学领域，并在其独立的工作密切合作。